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《一面五星红旗》教学设计与反思

来源:哈哈文学网   时间: 2021-02-21

《一面五星红旗》教学设计与反思

  教材分析:

  《一面五星红旗》主要讲述了一位中国留学生,为了维护国旗尊严,毅然拒绝了救命的面包,面包店老板为之感动,救助他的事。本组教材以“热爱祖国”为主题,教学中应围绕“以热爱祖国为荣”的情感线索,为此,在第一课时的教学中重点感受“我”在漂流时遇到的困难。

  设计理念:

  立足文本,挖掘文本资源,依托语言文字,通过多元的解读,展开丰富的想象,从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难,为下文的学习做好情感上的铺垫。

  学习目标:

  1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字,会写“窄、脖、段……”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。

  2、通过正确、流利、有感情地朗读课文,从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。

  3、初步了解课文内容,初步体会我对国旗的尊敬和热爱。

  课前准备:

  预习课文,让学生阅读“资料袋”里的内容,搜集国旗的资料。

  教学流程:

  (第一课时)

  一、认识“国旗”,导入揭题

  1、孩子们,在每个星期一的早上,我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上,你望着徐徐上升的五星红旗,会想到什么?

  2、小结:是啊,国旗是中华人民共和国的象征,代表着我们的国家。我们每一个人都尊敬、爱护国旗。让我们一起怀着尊敬读――五星红旗。

  (在导入新课时,由学生熟悉的生活入手,让学生说说自己对五星红旗的认识,触动学生的爱国情怀,为后面的课文朗读奠定了情感基础。)

  3、关于五星红旗有许许多多感人的故事,这节课,让我们一起走进第26课,(补充一面)齐读课题。

  二、初读全文,整体感知

  1、打开书,认真地读读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的词、句多读一读。

  2、让老师听听你读词的情况:

  出示第一组词:筏子 脖子 鼻子

  ①自由;

  ②看筏子图,指名一人读词;

  ③你有什么发现?

  ④不要小看轻声,读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。齐读。

  (读书时,注意轻声的读法,养成良好的朗读习惯。)

  出示第二组词:难读的四字词语,你会吗?

  壮胆鼓劲 平等交易 竖起拇指

  无影无踪 荒无人烟 身无分文

  趔趔趄趄

  ①自由读,读准音;

  ②分组读;

  ③看第二组词,你有什么发现?

  ④它们都有无,那么,这些词各用在哪里呢?你在课文中找到带有它们的句子,读读,你会有什么新的发现?

  (分组认读词语,不露痕迹地教给学生积累词语的方法。同时,有意识地引导学生去注意词语的运用,落实了学癫痫症发病时有那些症状习词语的目标。)

  ④齐读

  过渡语:对,读词时就该这样,声音响亮,口齿清楚。那么。在这个句子中有几个多音字,你能把它们找出来,并读准它们吗?

  句子:收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。

  ① 自由读;

  ② 指名找多音字,读;

  ③ 齐读。

  (读书时,注意多音字的读法,养成良好的朗读习惯。)

  3、孩子们,读课文就这样,注意轻声,注意难读的词,还要留心多音字,把字音读准确。现在,你可以用你喜欢的方式再一次读课文,课文中还有其他的多音字,难读的词,你要特别留心。读完后,想一想课文讲的是谁和谁发生的事?是一件什么事?

  4、交流:课文讲的是谁和谁发生的事?(留学生和老板发生的事)

  ① 是一件什么事?你能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗?

  ② 自由准备。需要老师帮忙吗?(点拨:留学生怎么了?老板要留学生干什么?结果怎样?)

  ③ 指名一人;

  ④ 再指名;

  ⑤ 同桌说一说。

  (在初读课文后,让学生用上“留学生、老板、一面五星红旗”来说说课文的主要内容,从整体了解了课文的主要内容,教给学生学习的方法,初步训练学生的概括能力。)

  三、精读感悟,体会处境

  1、读课文时,我们不但要读准字音,而且在读完后还要想一想,课文主要讲了什么。那么,这样的读书才是有效的。现在,让我们再一次走进这个故事,看看是在什么样的情况下,我会向老板要面包?建议你仔细地读读第三自然段。你可以用自己的话来说,也可以用课文中的句子来说。

  2、自由说。

  预设:让我们一起来读读这些句子。

  出示句子:

  醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。

  ①读懂句子:从这些句子中我们可以了解到哪些信息呢?

  A、随机理解“无影无踪”;猜想背包里会有什么?

  B、可见当时我的情况可以用词来说――身无分文。

  C、随机理解“荒无人烟”;猜想一下,这三天,我是怎么过的?

  D、孩子们,这就是“我”当时的处境。此时的我多么想――(学生接说),多么需要――(学生接说)。对啊,一个面包,对我来说是多么的重要,它意味着我的生命。

  ②读出情感:此时,我的心情怎么样?

  带着这样的心情读着段话。(指名2人,男生读)

  (在感悟“我”的艰难处境时,引导学生理解“荒芜人烟”“无影无踪”“身无分文”等重点词,同时展开丰富的想象,联系学生的生活经验,去感受“我”在漂流时遇到的困难,体会“我”当时的心情,并且通过朗读把感受到的外化出来,在学生的情感和能力方面有了提升,在为下文的学习做好铺垫。)

  3、我的处境如此艰难,小镇的面包店就是我的希望。我会怎么对面包店老板说明自己的处境呢?(复述)

  (学完课文后,用自己的话来说说“我”遇到的困难,进一步了解课文内容,感受“我”处境的艰难。另外,提升了学生语言表达广西专业的癫痫病医院有哪些的能力。)

  4、以为向面包店老板说明了自己的处境,会得到面包店老板的帮助,可老板愿意帮助我吗?我们留到下节课来学习。

  四、生字学习,指导书写

  1、出示本课的生字,认读。

  2、指导书写,重点指导“鼻”字的书写。

  一面五星红旗

  教学目标:

  1、正确流利有感情的'朗读课文,理解课文内容。

  2、通过抓重点词句,体会人物内心情感的变化,读好课文,以读代答,以读悟情。

  3、让学生认识到“我”对国旗的尊重和热爱及面包店老板对“我”的敬重和理解。

  教学重点:

  理解面包店老板态度的变化;体会我对国旗的热爱,理解含义深刻的句子。

  教学难点:

  学习作者通过外在的动作表达人物内心情感的写法。

  一、复习回忆

  1、同学们,今天这堂课,我们继续学习《一面五星红旗》这篇课文,(齐读课题)。

  2、复习

  (1)、说说课文的主要内容。

  (2)、再读描写我处境困难的句子。

  二、体会老板态度变化,感悟爱旗之情

  1、(过渡)同学们,此时的“我”已经饿了3天了,没有了食物,没有了方向感,身上、头上还带着伤,拖着沉重的步子艰难地行走在荒芜人烟的大山里。多想喝上一杯水,多想吃上一顿饭,多想得到朋友的帮助!,但“我”却还留有一样东西,那是什么?(五星红旗)系着这面五星红旗,直到第三天中午,他才走进了一家面包店,以为向面包店老板说明了自己的处境,会得到面包店老板的帮助,可老板愿意帮助我吗?请同学们快速的浏览4-------11自然段,边读边用波浪线划记出描写面包店老板态度的句子。

  2、交流体会研读重点词句

  (1)老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么?”

  A、指名读:问“老板愿意给我面包吗?你从哪些词句中体会到的?

  B、指导个性化朗读。

  (2)教师范读第5自然段,然后问“这下老板愿意和我交易了吗?最后老板的态度又是怎样的呢?你是从文中哪些句子中读懂的?

  (3)他见我醒来,冲我竖起大拇指,说“安心养一养,费用由我来付.

  A、老板这时的表情会是怎样呢?为什么?

  B、朗读指导

  4、探究原因

  过渡:一个面包多少钱?医药费大概需要多少钱?(学生自由说)这么便宜的面包他都不愿意给我,要和我公平交易,连我新买的大衣他也愿交换。可后来,他却愿意帮我支付医药费,老板为什么会发生这么大的变化呢?

  三、想像人物情感变化,体会爱旗之心

  1、请7位同学分别来读(轮读,指名)4――10自然段

  2、其他同学一边听一边勾画出描写我动作的句子。

  3、指名汇报,教师出示句子

  (一)、我犹癫痫病治疗费用是多少 可以报销吗?豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。

  (二)、我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。……

  (三)、我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。

  4、指名反复练读句子,想一想作者当时的心理是怎样的?

  5、指导理解第一句

  (1)犹豫是什么意思?(难以拿主意)难以拿主意?有什么可难的?

  (2)在什么样的处境下生出这份犹豫的?(饥饿中、困难中,又面临着老板的面包)想一想,我犹豫些什么? (此时的我已经饿了三天了,身上、头上还有伤,面对着面包,这能让我活下去的面包,我的心里闪过( 一丝犹豫 ),但是,当我看到这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳,心里便开始( 犹豫不决 )起来,再想到这五星红旗就如同是我的祖国和亲人,于是我( 毫不犹豫 )地在心里打定主意:说什么都不用国旗换面包。)

  (3)再读。(个别读、齐读)

  6、说一说,我们是怎样理解第一句的?(抓关键词―体会人物内心――读中感悟)

  7、小组合作解决第(二)、第(三)句。

  (1)理解“久久地凝视”“ 趔趔趄趄”的意思。

  (2)说说此时我的心里话。

  A、是啊!国旗是一个国家的象征,一个民族的尊严。即使我迫切需要老板手里的面包,但象征着国家民族尊严的国旗是决不能拿来交易的,三天都熬过来了,我已走出荒芜人烟的森林,再熬一会吧,到别的老板那儿看看吧!

  B、我摇摇头,(生想:不行啊,国旗是一个国家尊严的象征,我不能拿国家的尊严去换取面包,再说这怎么是公平交易呢?)吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,(生想:三天都熬过来了,我已走出荒芜人烟的森林,再熬一会吧,到别的老板那儿看看吧!)

  (3)教师范读,引导学生想像画面。

  过渡:这位留学生已经三天三夜没有吃东西了,这是多么难熬的日子,何况身体还带着伤,多么需要老板手里的面包,多么需要老板的帮助,可他拒绝了老板的不公平交易,拒绝了能解决饥饿疲劳疲劳的面包,宁可忍饥挨饿也不拿国旗换面包,这种拒绝也许是拒绝了自己的生命,这又是为什么?可见此时一定有一股力量在支撑着我,这是一股什么力量呢?

  生说,板书(热爱祖国,维护尊严)

  是的,这种力量深深地感动着面包店老板,由先前不愿意给面包到后来愿意承担医药费;也深深地感动着你,感动着我,感动着千千万万的中国人,因为五星红旗作为我们中国的标志,它也是时时刻刻飘扬在国人的心中的。

  6、师:同学们,让我们再次走近“我”和面包店老板,来读读那些描写他们的句子吧。老师很想和你们一起来读,好吗?我来读描写面包店老板的句子。你们读描写“我”的句子,(师生合作轮读)

  四、总结升华,熏陶爱旗之德

  孩子们,让我们一起去病房看看那面经过河水的冲洗,却依然是那么鲜艳的五星红旗吧。芬芳而美丽的鲜花,簇拥着心爱的五星红旗,它是那么鲜艳,那么夺目,那么伟大。我们的中国人为了这面五星红旗,还谱写了多少感人肺腑的光辉事迹啊!

  (南极升旗、港澳回归、申奥成功、载人航天……)

  让我们全体少先队员起立,面对墙上鲜红的五星红旗敬一个庄严的队礼。结束这课的教学。

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  26 一面五星红旗

  “我” 面包店老板

  处境艰难 无奈、平等交易 冷漠

  热爱祖国 惊奇

  维护尊严 竖起大拇指 热心帮助

  教学本组教材,我们要引导学生学习关心世界大事,培养热爱和平的感情。在把握了单元教学目标,就不难把本课的思想内涵定位于“一个热爱祖国的人,无论走到哪里,都会得到人们的尊重。这个思想内涵的把握很重要,因为它决定着教材内容的取舍,教学内容的分割,教学重难点的把握。这样,教学设计是有方向的。

  这是一篇人文性很强的文章,那么语文课在把握这个内涵时必须通过语言这一载体实施,只有这样,工具性才能得到体现。所以设计时,我才求突出四个特点:

  一、 设计主线,重在人物感悟,不在于情节,主要抓两个点进行教学。

  一是我的爱国情谊,二是面包店老板的态度转变。在自由朗读课文4到12自然段后,以一个大问题引领学生进一步思考:“究竟我是怎么做的?勾画出我的行为的句子,研读体会,感悟是我的爱国情感促进老板态度的转变,而老板的态度转变又衬托了我的爱国情感。

  二、咬文嚼字。

  本文的一个很大的特点,就是中国留学生不说一个字,也没直接写我的心理活动,而是通过我的表情和动作来表达内心的情感。如“犹豫”、“凝望”“趔趔趄趄”等,这些无言的动作实际上更为有力的表现出我的深沉的爱国之心。在这些重点词语的理解上,尝试采用寻找一个角度,串起一组词语,激活课文与生活的联系,让学生在一个个具体的语文不幸中理解词语,从而更好的把握人物的内心。

  三、朗读指导。

  课文很长,主要几个情感强烈的点来指导,而不是面面俱倒。如老板前后态度变化的句子,如描写我心理活动的句子。指导时突出层次感与理解的深度推进。

  四、感悟说话。

  泡泡里的问题是这时候,你想对面包店老板说什么?我没有直接用这问题,而是换了这时候,你想对这个中国留学生说什么?这个问题较之老板个说的话来比较直接,孩子更容易说起,说好了此处的说话,对老板说什么就容易多了.孩子有的说:我真佩服你,你真是一个爱国的人.你爱国旗,爱国家,维护我们祖国的尊严,我真欣赏你.你捍卫了祖国的尊严,真是一个爱国的人!我要向你学习.这是明说的,他用了个捍卫这词,真让我表扬了他一番,把这词语写在黑板上.呵,阅读面广的孩子就是会用词.我太感动了,你不顾自己肚子多饿,还是坚持维护祖国尊严,真令人敬佩呀!......孩子说了很多,说完了,我才用书上的泡泡问题你想对面包店的老板说什么?此时孩子们就能够说出来中国留学生的行为令人敬佩,而你的行为也是,你帮助了一个需要帮助的中国人,我也佩服你.我欣赏你,面包店老板,因为你帮助了一个急需帮助的中国人. “老板,谢谢你!你帮助了一个这么爱国的人,说明你也非常爱国,值得我们敬佩!” “老板,谢谢你!你是一个善良的、充满爱心的人,你救了一个爱护国旗连生命都不顾的人,值得!”“我想你肯定是非常敬佩那个留学生才救他的吧!”……

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